七月，南宁综合保税区热浪袭人，打包机的嗡鸣盖过了树上的蝉声。跨境1210保税仓内，广西国际商务职业技术学院跨境电子商务专业学生庞秋琴举着一套坭兴陶茶具，对着镜头用泰语推介：“这手感，就像曼谷雨季里那杯温热浓郁的奶茶。”屏幕那头，订单弹窗接连跳出。

“在产业学院实训了半年，选品逻辑、本地化话术，心里都有数了。”庞秋琴的这份底气，源于广西职业教育正在发生的改变——把专业扎扎实实建在产业链上。

从综保区的直播间，到比亚迪南宁基地的机械臂旁；从柳州螺蛳粉产业园的发酵坛边，到百色芒果林的剪枝现场，广西职教正以“技能之力”呼应“工业强桂”战略，让技术技能人才真正成为地方发展的助推器。

“职教专业设置须紧跟产业步伐，切忌‘因循守旧’。只有主动对接前沿、动态调整布局，方能实现人才供给与岗位需求的精准匹配。”广西国际商务职业技术学院校长刘杰英点出了改革的核心，即专业不能关起门来办，必须跟着产业动态调整。

柳州市第一职业技术学校校长何瑜深有同感，该校的实践印证了这一点。

在该校无人机操控与维护实训中心，多旋翼无人机数字孪生实训平台上数据不停跳动，学生们专注地调试参数、打磨飞行动作。“这套平台是我们联合山东、北京两家企业共同研发的，核心技术由三方共享。”机械及自动化系主任刘思妤说，从硬件组装到程序编写、设备调试，全程由本校教师团队深度参与，完全对标企业生产实际，让教学成了生产过程的“预演”。

何瑜介绍，学校紧扣柳州“10+N”现代产业体系，2024年引进“极目科技植保无人机广西售后服务中心”，既服务广西及东盟农业现代化，也形成了办学势能的“虹吸效应”。极目科技柳州生产基地已于2025年底落户柳州鱼峰区，预计2026年产值达3亿元。

广西水利电力职业技术学院里，一座按“教培研用赛创产”一体化标准建成的风光储综合发电站，既是真实运转的新能源场站，也是4门核心课程的“活教材”和6项科研课题的“试验田”。电力工程学院院长徐庆锋说，把产业前沿技术和真实场景直接搬进校园，实现教学与产业同频，这就是岗课深度融合的典型。

2025年，学校牵头组建新能源行业产教融合共同体，联动63家能源龙头企业和各类院校。校企联合开发的光伏储能、智能电网等课程标准，已在全国推广，并输出至柬埔寨、越南等国家，成为面向东盟的电力职教“中国范本”。与此同时，为了让课堂紧跟产业迭代，骨干教师主动下沉智能电网建设一线，与技术团队联合攻关，常驻工地优化参数、排查故障到深夜。“产业技术更新快，教学慢一步，学生就业就慢一拍。”徐庆锋说。

广西国际商务职业技术学院建强跨境电商双语教学团队，近两年输送适配人才800余名；南宁市第六职业技术学校智慧物流专业深度参与智能仓储运维，让学生在“实战”中掌握核心技能……面向中国—东盟自贸区3.0版建设，广西职教的服务能级持续提升。

“专业群不能像插花，好看但不扎根。就像广西农牧工程学校围绕生猪产业，把养殖、防疫、加工、营销串成一条链，产教联动起来，根深才能叶茂。”广西职业教育发展研究中心常务副主任王屹将这种调整比作“根系生长”。他认为，职校必须具备敏锐的“产业嗅觉”，以产定教、以产引教、以产改教、以产促教，才能让人才供给始终踩准产业发展的节奏。

“校热企冷”曾是产教融合的痛点。为何？企业怕技术泄露，院校愁设备滞后。如何破题？关键在于找到校企利益的交汇点。

广西工业技师学院与翅冀钢铁共建的“厂中校”，提供了一个可复制的样本。

在翅冀钢铁的生产车间里，数控专业学生赖震城正对着智能车床调试参数，身后生产线轰鸣。“以前上课用的是淘汰设备，现在直接用企业的生产机床，学的就是正在用的工艺。”赖震城说，通过工学交替和校企联合评价，他入职仅3个月就能独立操作，成了技术骨干。

翅冀钢铁相关负责人算了一笔账：传统社招员工，岗前培训至少3个月，成本超万元；“厂中校”模式下，学生全周期驻厂实战，企业深度参与教学和考核，学生“入学即入职、毕业即上岗”，定向培养留任率达85%以上，既降低了培训成本，又保障了智能产线的人才供给。

“以产定教、供需适配”，柳州市第一职业技术学校同样进行了探索。根植于柳州螺蛳粉近千亿元全产业链，该校食品专业联合“好欢螺”研发减盐配方并获得专利，构建起“基础实训—企业轮岗—新品研发”阶梯式培养体系；团队研发的鲜食米粉低温灭菌工艺，将货架期从7天延长至30天，助推企业年产值增长超亿元，“螺小匠”项目更是成功打开了东南亚市场。

柳州螺蛳粉产业园内，生产繁忙。 黎寒池/摄

在这一融合的过程中，面临的现实梗阻也不少。南宁市教育科学研究所职业教育研究室主任黄海建分析：“一方面是企业护核，出于知识产权保护考量，企业对开放核心技术持审慎态度；另一方面是设备滞后，院校实训装备迭代速度跟不上产线技术升级。”

对此，广西师范大学职业技术师范学院教授邓小华提出系统性解决方案：推行“技术特派员”制度，鼓励教师带着课题入企攻关，以智力服务置换实训资源；完善产教融合型企业认证体系，配套税收抵免、金融扶持等激励政策，推动企业从“被动参与”转向“主动融入”。

如今，这种转型已在广西多地落地。例如，河池有色金属产业园内，广西现代职业技术学院的学生正监测氧压浸出工艺参数，动态优化生产流程；昭平县职业技术学校构建“非遗+专业”模式，师生与非遗代表性传承人共同优化红茶提香工艺；梧州职业学院珠宝检测中心，已成为区域商户产品质量的第三方核验机构；广西工商职业技术学院依托“全国粮油电商协同创新中心”，联合广西香米龙头企业开展香米品牌电商营销策略研究等项目。

广西现代职业技术学院党委书记韦伟松感慨：“当教学场所前移到生产一线，科研成果反哺产品迭代，校企形成了‘利益共同体’，产教融合就从‘形式耦合’走向了‘实体化运行’。”

“清沟排渍要及时，病残体要集中销毁，用药要选生物制剂……”7月中旬，贵港的百香果基地内，广西农业职业技术大学的专家们蹲在泥地里，指导农户应对茎基腐病。针对灾后高发病害，专家组开出“绿色处方”，力求帮农户守住收成。

在宾阳县南宝华火龙果基地，该校专家组重点围绕溃疡病、根结线虫防控，提出修剪清园、根际养护及水肥调控技术方案。这次行动精准对接产业应急需求，为遏制病虫害扩散、保障特色水果稳产提供了有力支撑。

职教的服务半径，早已不限于城市工厂，更延伸到乡村田野的每个角落。

崇左市龙州县上降乡，广西幼儿师范高等专科学校的支教队留下了“带不走的队伍”：5年累计培育500余名村级幼儿教师，开设《壮族蚂拐舞》等乡土课程，将民族文化融入教学。如今，当地学前三年毛入园率从68%跃升至92%，孩子们在家门口就能享受到优质学前教育。“我们要做的，不是‘送一程’，而是‘陪一路’。”项目负责人李珊珊说。

南宁市武鸣区的沃柑果园里，南宁市武鸣区职业技术学校的“田间课堂”让果农李大姐尝到了甜头：“以前剪枝凭经验，现在老师教的是‘因树修剪’，施肥讲究‘测土配方’，今年我家沃柑产量高了、卖相好了，一年多挣了两万多。”据统计，全区职业院校年均开展职业技能培训50万人次，其中涉农培训占近四成，为乡村振兴注入了“技能动能”。

更动人的是那些“重生”的希望。广西二轻技师学院面向特殊群体（服刑人员），实施“岗位需求+技能培训+技能评价+就业服务”四位一体培训，引入20余家企业进监招聘，实现“持证出狱、无缝上岗”。“以前总担心出去没法活，现在有了技能，心里踏实了。”一名特殊人员的感慨，道出了职教的温度——它不仅照亮产业发展之路，也温暖着每一个渴望新生的灵魂。

职教学子从课堂到车间

“未来，我们学校将主动融入向海经济高质量发展，提升涉海职教水平，服务向海综合运输体系建设。”广西交通职业技术学院校长李文勇如此介绍。

王屹则提醒，要建立人才需求“预警机制”，用大数据预判产业变化，避免人才培养出现“结构性过剩”：“不能等企业不需要了，我们还在拼命培养。职业院校要像感知季节更替一样感知产业冷暖，让人才供给始终跑赢产业迭代。”