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□本刊记者 秦越霞
他，20岁便登上三尺讲台，成为当时湖南省桃源师范附属小学最年轻的教师；他，年仅26岁，就在2010年全国阅读教学大赛上获得一等奖；他，年纪轻轻，已数次赴北京、南京、天津等地讲学，多次与王崧舟、窦桂梅、李镇西等名家同台献艺；他，演讲、主持全在行，语文、音乐、思想品德课都能教。许多认识他的人都称赞：“这个年轻人真不简单！”“这个年轻人”就是贾峰，一个无疑有才华而又勤恳踏实的小学教师。 成名，不仅因为幸运 贾峰是幸运的。人生路上，有缘碰到一位好老师，那就是一种造化，而贾峰却先后遇到多位名师，且每一位都对他帮助很大。 2006年，刚工作不久的贾峰就得到了一个向窦桂梅求教的机会。他赴北京清华大学附属小学与窦桂梅漫谈教育教学生活，获其赠书《玫瑰与教育》。后来，他又先后得到了周益民、支玉恒、范利、祝健群等人的指导。周益民曾指导他上过一系列课，支玉恒曾鼓励他克服困难，坚定职业梦想，语言艺术专家范利一直督导他加强语言功底 ，湖南省教育教学专家祝健群曾给他的阅读教学许多有益的建议。2008年，他以综合素质第一的成绩考入湖南省长沙师范学院附属小学，校长张珍如等人对他进行“跟踪式”的精心培育，勉励他“做教师就要争当名师”，鼓励他在前行的路上走得坚定、勇敢、稳健。在与这些前辈的促膝交谈中，他深受启迪并迅速成长。 贾峰的幸运是有原因的。他说：“做好了学生才能做先生，我从未脱离学生这一角色，我选择做一辈子学生。”在参加全国阅读教学大赛前，他专程向向湖南省小语教研员吴亚西老师请教。在还没登门拜访前，贾峰就事先准备好三套设计方案，有手写的教案，有打印的教案，还有详细的实录稿。这让吴亚西打心眼里高兴：“说实话，我带过不少‘徒弟’。一般都是‘徒弟’带着教材来向我要设计，而贾峰竟做了如此充分的准备，自己思考在前，求教老师在后，这个‘徒弟’有点不同啊！”而正因为贾峰的这份谦虚好学与勤于思考，窦桂梅等前辈们才愿意与他深入交谈，倾囊相授。 贾峰的成长固然离不开前辈的指点，然而更重要的还是他个人的努力。贾峰说：“我自认为自己是个务实的人，我要求自己竭力做好眼前的每一件事。”他每天都需要书籍来“培根养心”，无论多忙多累，都会挤出时间阅读，学习苏霍姆林斯基、陶行知、叶圣陶等教育家的理论和思想，尝试魏书生宽松民主的商量法，揣摩于漪严谨细腻、情感融入的风格，并订阅各类教育教学杂志，了解教育教学新动态。从教以来，他每天都坚持写日记，并积极撰写教育教学论文，还参与了《中华经典诵读》《寒假作业》等教材教辅的编写工作。除此之外，他还坚持学习声乐、书法、朗诵等。 在全国阅读教学大赛上获奖后，慕名而来请贾峰指导上课的青年教师日趋增多，但贾峰从不怠慢。他认为，每个教师身上都有自己可学的地方。有的教师说话比他幽默，有的教师边鼻音比他分得清楚，有的教师比他会做课件……在这种心态下，贾峰总能和他们聊得很尽兴。曾经有一位青年教师请贾峰指点教学，并哭诉同事们有多么不照顾他。贾峰建议他静下心来，想想自己的态度是否诚恳，时间是否合适，又是如何看待和评价他们的意见的？这位教师回去后，给贾峰写了一封感谢信：“谢谢峰哥教我做人和教学。做人比教学更重要！”贾峰笑了：“做人确实比教学重要。这些年，我有幸结识了徐冬梅、周益民、王崧舟、窦桂梅等名家，他们都是那样的谦恭与感恩，区区小我，又有什么理由吹捧自己呢？” “贾峰吃得苦，霸得蛮（长沙方言，指执着、有毅力），耐得烦，后生可畏！”这是湖南省桃源师范附属小学副校长刘文艳对贾峰的评价。诚然，不是每位教师都如贾峰般幸运，但也不是每位教师都如贾峰般勤奋好学。“吃得苦，霸得蛮，耐得烦”正是贾峰成名的主要原因。  2006年，贾峰与窦桂梅在清华附小。  2010年，贾峰与崔峦在大连。
美育，语文教学的要求
贾峰认为：“语文教学的现状是，教师教得辛苦，学生学得辛苦，而效果往往不尽人意。其主要原因在于我们的语文教学忽略了语文的审美作用。语文教材选用的大都是‘文质兼美’的课文，我们要在阅读教学中引导学生发现、欣赏课文的美。” 在《自己的花是给别人看的》一课中，贾峰引导学生领会文中所表现的“花美”“人美”以及文章的语言之美、结构之美，充分体现了他在语文教学中对美育的追求。 他先让学生找出课文中能体现花“多”、花“美”的词句，在他的引导下，学生很快就找出了“任何一条街”“花团锦簇”“姹紫嫣红”等词句。为了让学生能更深入地体会花的“多”和“美”，贾峰又作了进一步的拓展： 师：同学们看，刚才我们谈到的就是这样的景象：人们每天沐浴在花的海洋里，闻着花香，听着鸟语，望着窗外一朵朵、一簇簇竞相开放，姹紫嫣红的鲜花，真是一种美的享受！ （课件：图片配乐连播） 师：此时，如果你走在这样的街道上，你有什么感受？ 生：“我会感觉非常高兴！”“我会觉得神清气爽！”“我会觉得气旷神怡！” “我会沉浸在花的海洋里，深深陶醉！” 引导学生体会到花的“美”后，他又这样引导学生体会人的“美”： （课件出示：“他们的花不像在中国那样……只能看到花的脊梁。”） 师：请轻声读这段文字，读完后说说你读懂了什么？ （生轻声读。） 生：我读懂了德国人养花的目的，他们养花只看花的枝叶，却把好看的花让给外面的人看，他们都这样做，相互奉献。 师：你真是好眼力，不仅看到了奇丽的鲜花，而且看到了比鲜花更美的东西！同学们，这种无私奉献的精神，这种耐人寻味的境界用季羡林老先生的话说就是—— 生：人人为我，我为人人。 在教学中，贾峰不仅让学生体会到花的“美”、人的“美”，还让学生理解“人人为我，我为人人”的人生境界，深入体会季羡林先生的“梦”，并让学生联系上下文和生活实际，谈谈生活中舍己为人的实例，使学生受到了思想上的启发。 课堂上，贾峰还引导学生欣赏文章的形式美，让学生品味季羡林看似寻常、随意写来的文字功夫，让学生品味层层递进的结构美，以及小中见大的写作方法。 贾峰指出：“不管什么体裁的文章，老是采取先学习生字、新词，再分析课文结构，总结中心思想和写作特色的教学方法是要不得的。这种‘八股文’式的教学、‘数理化’式的分析与文学作品的丰富多彩是不协调的，是不能激起学生的学习欲望的。我们必须改变这种状况，给语文教学更多的美感和情趣，在语文教学中实施美育。”课堂上，他引导学生品味语言的韵味情意，引导学生对生活进行认真、细致的观察，进而品味生活，真正赋予语文课堂以“美”的感受。  大队辅导员贾峰勉励少先队员。
作文，功夫在诗外
贾峰是《三湘都市报》小记者站的指导老师，他曾指导学生在省级刊物上发表文章20余篇，多次指导学生在各种作文竞赛上获奖，并因此多次被评为优秀指导教师。在谈及作文教学经验时，贾峰说：“‘汝果欲学诗，功夫在诗外。’我始终认为，于小学生而言，写作手法是机械枯燥的，更是次要的，是小技。只有亲身经历，并多阅读、积累，才能写出优秀的文章。” 为了丰富学生的实践经历，丰富写作素材，贾峰经常开展活动，如单手剥香蕉比赛，为卖火柴的小女孩设计外套等，使学生收获丰富的情感体验，有话可写，有话想写。 在作文《作文“连环计”》中，贾峰的学生周璐瑶记录了这样一节作文课： “阿林，飞波，你们站出来！”上课铃刚刚响过，贾老师便站在教师门口大声吼道。霎时，四十多双眼睛齐刷刷地看着贾老师，看他那严厉的目光，我猜准没什么好事。我跟随着飞波好不容易悠悠地移到了老师身后。我们不敢抬头正视，心里直打鼓。 “嘿，拿着！”贾老师把一大摞作业本递到飞波的手里，接着我也顺势接过一摞。此时贾老师和颜悦色，温和可亲，像突然变了一个人似的，说话的声音简直比刚才低了一个八度。“走，我们去给同学们发奖！”啊？这是哪出跟哪出呀？来不及深思，我只得从命，紧紧地抱着“奖品”，和飞波并步跟在老师身后。 还没走进教室，就听见一阵“嘘嘘”声，我敢确定，同学们刚才一定议论纷纷了。突然，贾老师严肃起来，郑重地宣布：“同学们，这节课我给大家发奖，祝贺你们！”什么？发奖？同学们你看看我，我看看你。“获什么奖了？”“什么时候啊？”……大家小声议论着，显而易见，我们都想早点明白个究竟，若真能领个奖自然是最好不过了。贾老师摇摇头，挥挥手，故弄悬殊似的，微笑着说：“不认识了？这可是咱六（3）班的所有日记本啊！关于发奖，关于发奖——今天老师和大家开了个玩笑！”我们这才恍然大悟，贾老师接着说：“今天的作文训练题就是——连环计。” 哈哈！教室里笑翻一大片…… 周璐瑶的作文反映了贾峰“功夫在诗外”的作文教学理念，通过设计巧妙的生活情景，贾峰给学生提供了生动的写作素材。贾峰说：“作文无需过多高深的理论和公式化的要求，只有激发学生的真性情，文章才会缤纷多姿，引发共鸣。”他会不时吊足学生胃口，在兴致盎然的“猜一猜”活动中请学生找出合适的词语表达当时的心情。“你这句话是想形容这个人十分懦弱，那么我们是不是可以用‘胆小如鼠’这个成语？”他总是这样不厌其烦地引导学生；在开展活动时，他要求学生及时记录同伴们的表情、动作和观点；在玩“打赌”游戏时，他让学生畅所欲言，自由想象。 贾峰一直强调要读书，也尽可能做到以身示范。在和学生电话或QQ聊天时，他经常对学生说：“老师的读书时间到了！”意在暗示学生，读书是一辈子的事情，读书是一个好习惯，不论长幼。贾峰尊重学生读书的喜好，有时还亲自读学生喜欢读的书，他说：“世人都知道阅读对作文有好处，但不能为读而读。强迫学生读不喜欢读的书只能使学生对读书厌倦，作文水平当然也很难提高。”他坚持与学生互读，并不忘记在学生的书中批注，随手写下读书心得。 贾峰自述，二十多年来，他常梦见奔跑，气喘吁吁，挥汗如雨，唯恐落下。只要别人能做到的，他势必奋发追赶。因此，当冬天别人还在被窝里的时候，他已经早早起床练习朗诵了，当暑假别人出游的时候，他却还在图书馆埋头苦读。勤奋好学的他，是学生们学习的榜样，也应该成为年轻教师们学习的榜样。 人物小档案：贾峰，长沙市雨花区砂子塘小学教师，湖南省“教坛新星”，《小学教学》《教师》封面人物，长沙市优秀语文教师，长沙市优秀大队辅导员，常德市骨干班主任，雨花区臧迎春名师工作室成员，《少年智力报》“名师在线”栏目特聘教师。曾获全国阅读教学大赛一等奖，全国品德与社会教学大赛二等奖，近年来赴广州、北京、厦门、南宁、太原等地开设观摩课二十余节。参与编著《我是小小主持人》《中华经典诵读》等书刊。 |
