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走专业化发展道路——桂林市恭城瑶族自治县教师队伍建设纪实

时间:2013-08-27 11:47来源:广西教育 点击:
□本刊记者  蒙秀溪  欧金昌  通讯员  刘新科  李绍甫

 
 
      “这节课的效果非常好,初次接触这种上课方式,学生很活跃,就连观课的老师也很兴奋。现在回想起当时的场面,我还觉得如在眼前呢。”恭城瑶族自治县恭城中学(以下简称恭城中学)的数学老师卢金平回忆起自己用新方法所上的课时,脸上笑容如花。2012年7月,恭城组织高中一年级的任课教师到桂林市参加高中新课改培训,在培训中,卢老师学到了新的教学方法,回校后她就迫不及待地运用到课堂教学中去。
      谈起使用新的教学方法,卢老师仿佛有说不完的话:“过去,我们上课的时候,都是老师满堂灌,老师说什么学生记什么,老师花很多精力去教,学生也下苦功去学,但往往收效不大。用了新方法上课,我的课堂活起来了,学生学得也比以前更轻松。”不少学生反映说:“现在,老师上课不像以前那样‘一言堂’了,而是通过分组的方式,让我们小组讨论,我觉得这样的课堂很有趣。通过讨论,我们不仅能学到课本里的知识,还提高了自己的分析能力、表达能力。”
      变的不止卢老师一人,“变”是恭城全体师生的共同感受。该县教育局一位工作人员告诉记者:“近几年,我们做了很多探索,努力推进教师队伍专业素质的提升,现在教师们普遍觉得自身的专业素质有了很大的提高。”
      “过去,我们的一些年轻老师连评课都不会,公开课也上得很糟糕。我去听了他们的两三节课后,心里感到很沉重。这样的教师队伍怎么能让我们的教育有更大的发展?必须要全面提升教师的专业素质了。”恭城教育局局长康剑说到这些的时候,脸色有些沉重,“一个学校乃至一个地区,教育要发展,老师是一个不可或缺的因素,有什么样的教师队伍就会有什么样的教育。”为了提升教师队伍的素质,自2008年秋季学期开始,该县在做好其他工作的同时,把教师队伍建设当做重要工作来抓,正如康剑局长所说:“我们要以建设一支专业素质过硬的教师队伍为兴教强教的抓手,不断推进我县教育的又快又好发展。”
      经过近五年的努力,如今,恭城教师队伍的精神面貌有了很大改观,专业素养也有较大的提升,教育教学质量逐年攀升,走上了一条专业化发展的道路。


      “以青年教师为突破口”

      在恭城采访期间,自己最大的感受是,该县的青年教师十分活跃,呈现出积极向上的精神风貌。恭城瑶族自治县县城第一小学的陈佳珍老师告诉记者。“2010年,我参加了县里的‘青年教师园丁工程’,在多位专家的指导下,我在理论水平和教学技能等方面得到了很大的提升,收获很多。过去,我上公开课的时候都不知道如何着手。现在,不管是叫我上公开课,还是去比赛,我都能应付自如了。”
      在参加“园丁工程”之前,陈老师每天忙碌在家里、教室两点一线间,碌碌无为,她说:“我在乡下工作10年,10年中只出去学习过两次,渐渐地,自己对教学产生了倦怠情绪。”“园丁工程”开始,陈老师成了该工程的学员,在恭城教育局的组织下,多次前往长沙、南宁等地学习,回校后,学校又安排各教研组老师看光盘学习教学法,并开展广泛的讨论,总结经验。进行基地研修的时候,专家对学员进行“上课→专家评课→再上课→专家评课”的培训提升,“经过培训,我提高很快,整个人好像又回到了刚参加工作时的状态,充满激情”。    
      陈老师在很大程度上说出了恭城青年教师的心声。在采访过程中,多位青年教师表示,通过参加“青年教师园丁工程”,自身各方面能力都有很大提高。“在参加‘园丁工程’期间,我参加了很多的培训,包括教学、科研、管理等方面,经过一轮培训,专业素养提高了,真是受益匪浅。”恭城瑶族自治县县城中心小学(以下简称县中心小学)的邓宇香老师在自己的学习日记里这样写道。                             
      “青年教师园丁工程”是恭城教师队伍建设的一出重头戏。康剑局长说:“青年教师是教师队伍的生力军,是保障教育发展的关键力量。所以,我们首先以青年教师为突破口,以带动提升教师队伍的整体素质。”2010年7月,该县在全县的中小学中全面启动了“青年教师园丁工程”学员评选工作,评选出120名有培养潜力的青年教师作为“园丁工程”学员,并于2011年11月成功举办中期考评工作。
      恭城教育局制订了《恭城瑶族自治县“青年教师园丁工程”学员评选标准》,确保评选工作的顺利开展。依据规定的标准,各学校每两学年按照一定比例,兼顾学科平衡,择优选拔一批培养对象。“园丁工程”学员培训周期为两年,期满后由县教研室组织考核评价小组进行考核,考核合格者颁发合格证书,考核不合格者限期改正并重新考核,复检仍不合格者,取消培训资格。该县还每年从县财政拨款40多万元,作为专项经费,并每年都聘请广西师范大学教科院的教授、教育专家对“园丁工程”学员进行教育理论培训和课堂教学跟踪指导4次。 为了加强管理,恭城成立了以教育局局长康剑为组长的“青年教师园丁工程”领导小组,具体负责“园丁学员”的管理和考核;成立了以广西师范大学教育科学院院长孙杰远为组长的广西师范大学恭城“青年教师园丁工程” 实施小组,对学员进行分专题集中辅导、培训,解决学员在教学中遇到的疑难问题;成立了以教育局书记孟定清为组长的“青年教师园丁工程”学科指导组,负责教研活动的组织和具体实施工作。2010年8月,该县还制订了《“青年教师园丁工程”学员考核管理办法》和《“青年教师园丁工程”学员成长手册》,规定了组织管理人员和指导教师的工作职责、培养对象的权利和义务以及考核评价等内容,保证了“园丁工程”学员的培养质量。   
      据恭城教育局党组书记孟定清介绍,“青年教师园丁工程”分集中培训阶段和基地研修阶段,集中培训阶段主要是集中教师进行理论、技能等的培训,基地研修阶段则是教师的实战。2012年3月和9月,该县教育局先后组织“园丁工程”学员到县直小学和恭城中学、民族中学进行基地研修。在103位指导老师的认真指导下,119位学员通过备课、上课、研讨教学设计、再上课、再总结反思、撰写研修报告的方式,大大丰富了实战经验。2012年3月,基地研修结束后,该县教育局分学科召开基地研修总结会,对基地研修的60名优秀学员予以奖励。
      通过开展“青年教师园丁工程”,恭城教师队伍的整体素质得到了明显提高。作为“园丁工程”基地研修导师组的成员,县中心小学的校长梁昆对此颇有感触:“就拿我校钱涛老师来说吧,她成长最快了。在刚开始基地研修的时候,她连课堂的重点都很难把握,但经过多次磨课后,她现在完全能从容应付了,如今她上的许多课如果拿去比赛,我敢说都能拿到很好的奖项。”而老教师们看到青年教师的成长,有些甚至超过了自己,也按捺不住了,纷纷主动要求参加培训学习,形成了一种要学争学的良好氛围。

青年教师在接受“园丁工程”培训。

教育局局长康剑(后排左二)、教育局书记孟定清(后排左三)参加2012年小学英语青年教师园丁学员基地研修总结会。


 
      提高教师科研能力

      “参与人文价值课研究后,我自身的科研能力有了较大的提升。”县城中心小学的彭明玲老师告诉记者,她参加了恭城教育局教研室主持的《广西学校人文价值教育课程开发的行动研究》这一课题后,感到参与课题研究并不是高不可攀的事情。
      2010年7月,恭城成为香港国际人文价值教育学院确定恭城成为内地人文价值教育课程开发行动研究项目的第一个实验点。该县共有10所小学、80多名教师、3000多名学生参与到该课题当中。在香港国际人文价值教育学院和华南师范大学现代教育研究与开发中心有关专家的共同指导下,该课题有序开展,并于2012年11月22日-24日成功举行了第一期结题仪式。
       近几年来,恭城高度重视强化教师队伍的科研能力。该县把提高课堂教学效益作为研究目标,把跟进式磨课作为行动研究的主要策略,积极推动全县教师开展课题研究,提高教师的教科研能力。该县引导教师,坚持问题即课题的原则,力求从小现象、真问题入手,围绕学科教学的热点、难点问题开展实用、有效的课题研究,以解决教学中遇到的难题。
       恭城利用教学开放周和学科研讨会、质量分析会和集体备课等形式,促进教师更广泛、深入地相互交流和学习。从2008年起,每年的秋季学期,该县都会在全县中小学开展一期教学开放周活动。在开放周中,安排有听课、评课等活动,还组织班主任和教研组交流经验,以及请优秀教师、教研员开设讲座,共同研究和解决教学中存在的问题。每年4月和9月,是各学科研讨会和质量分析会召开的时间,与会教师通过观摩展示课和议课,听优秀教师的典型发言以及各科教研员的报告等途径,提高了自己的教学业务和教研水平。恭城还积极开展本土的研究课题。近五年来,该县教育局教研室主持开展了《民族地区中小学教师专业发展研究》《基于课例研讨或问题解决的教师行动研究》等课题,恭城中学开展了《新课程改革中转变学生学习方式的研究》的校本研究。民族中学组织开展了《“先学后教,当堂训练”教学模式在教学中的应用》的实验项目,并于2010年12月19日-24日,自派学校领导、教研组长、班主任代表、各科教师等38人赴洋思跟班学习一周;县直三所小学则开展“诵读经典”为主题的教学实验。2011年新立项的《提高民族地区初中学生英语听力策略的行动研究》等5个课题,也正有序地推进,预计近期内可以结题。
     除此之外,恭城在原有教育局电子公文系统的基础上,创建了学科带头人教学能手骨干群、青年园丁学员群、人文价值课题群以及各学科网络教研群等各种教研QQ群。该县要求每个教师都要加入学科网络教研群,在群里,教育局教研室组织教师对一些教育教学问题进行深入研讨,交流心得体会;要求各教师把完成的学习体会、教研总结、教研论文上传到群论坛,而一些讲座资料、教学设计、命制的试题、质量分析,教师可在群共享里看到。这为教师的交流学习提供了方便快捷的途径,有利于提高教师的科研能力。
      通过多年努力,如今,恭城教师科研能力有了长足的进步。2011年10月,广西师范大学学报编辑部出版了该县教师的论文集,刊登于《广西师范大学学报•自然科学版》(增刊)上。此次集结,共收入论文122篇,其中包括了教学方法、班级管理、农村留守儿童教育等方面的研究。“这次结集的论文质量,得到了广西师大多位专家的肯定。在几年前,这是不敢想象的,经过这几年的培训,老师们的科研能力真的有了质的飞跃。”康剑局长自豪地说。

2010年9月,恭城举行人文价值课开题仪式。

2011年秋季学期,在恭城一小举办教学开放周活动。
 
      
      引入竞争机制


      “我在乡下小学待了15年,2010年的时候,我通过竞聘,进入了县中心小学。”县中心小学的钱永秋老师对恭城实行的竞聘上岗政策表示肯定,她觉得竞聘上岗有利于加强教师的竞争意识,对老师的进步有很大的推动作用。这不仅给老师展示自己的平台,也给我们前进的动力和广阔空间。“你教得好,就能够通过竞聘进入好学校教书,哪个老师不主动去学习提升?”
      近年来,恭城坚持“以竞争带动发展”的教师队伍建设策略。除了实施教师竞聘上岗外,自2008年以来,该县配合广西教育学院教研部和桂林市教科所开展了中学语文、数学、英语、物理、化学、政治和历史,以及小学语文、数学和英语等各学科教学比赛活动,积极选派教师参加各级各类课堂教学比赛。不论举行哪种类型的教学比赛,该县都要求各校初赛,各教学片预赛,再到县里决赛,通过层层选拔,既让选手得到多方位的锻炼,又大面积地带动了听课教师提高业务能力,充分发挥了竞赛对教师教育教学能力提升的促进作用。
       2012年10月25-28日,“中国教育学会生物学教学专业委员会第七次全国代表大会暨第十四届学术年会”在河南洛阳的洛阳一中举行,生物课比赛是其中的一项内容,恭城中学的郑家禄老师代表自治区参加了此次赛课。郑老师上的是《探究酶活性的影响因素》一课,课上他综合运用了层进设问法、直观教学法、合作探究法等,效果很好,赢得了与会专家和教师的充分肯定,获得了此次技能竞赛的二等奖。此外,2011年,郑老师以《基因的表达》一课,荣获自治区中学生物教学技能竞赛全能一等奖。
      像郑家禄一样在各类比赛中获得优异成绩的老师,在恭城还有很多。2009年10月,民族中学邓湘西老师代表桂林市参加自治区思想品德优质课比赛获得一等奖,2010年代表广西参加全国思想品德优质课比赛获得一等奖和创意奖,并于2011年入选广西名师培养对象;2012年11月,恭城中学廖春香老师荣获广西中学“教研杯” 生物课堂比赛一等奖……据教育局相关人员透露,获市级以上奖励的教师达162人次,其中,获全国一等奖1人,自治区一等奖5人、二等奖4人、三等奖8人,获桂林市一等奖的32人。
      赛课固然是增强教师竞争力的有效手段,优秀教师的带动作用也不容忽视。恭城从2002年就开始了中小学学科带头人、教学能手和教学骨干的评选工作。2010年7月,该县展开了第二届“中小学学科带头人、教学能手和教学骨干”评选工作,从2000多名申报教师中遴选出学科带头人45名、教学能手68名、教学骨干106名。
       为保证第二届评选工作的顺利开展,形成“激励成才、激励先进”的良性竞争机制,恭城适时制订了《恭城瑶族自治县第二届学科带头人、教学能手、教学骨干管理考核办法》,规定第二届中小学学科带头人、教学能手和教学骨干任期为三年,由所在学校和县教育局共同管理,县教研室建立管理档案。学科带头人、教学能手和教学骨干的考核,采取平时考核与年度考核相结合的办法进行。平时考核以所在学校为主,县教育局将以随机抽查的方式进行平时考核;年度考核每个学年一次,由县教育局与所在学校共同组织进行。学科带头人、教学能手和教学骨干任满后,或在任期内退休的,取消资格。
      “我们是想通过评选工作,一方面发挥学科带头人、教学能手和骨干教师的示范引领作用,一方面通过评选、淘汰的方法,激发教师的竞争意识,形成你追我赶、争优创先的学习和教研氛围,打造一支爱岗敬业、开拓进取、勤奋向上的高素质教师队伍。”康剑局长如是说。

2010年,恭城全县中学骨干教师在进行培训。
 
      走出去  引进来 

      “2011年的时候,我到上海进行了为期一个月的专题培训和跟岗研修。在上海,我到了很多学校,亲自感受了他们先进的教学方法和教育理念,大大开阔了视野。自己在尊重学生、增强教师敬业精神方面有所思考,同时也对高中新课改有了新的认识。”恭城中学的韦校长在接受采访时说。“在新课改面前,没有新老之分。”这是韦校长的深切感受。从上海回来后,韦校长召开了教师大会,会上提出了“不管是老教师,还是新教师,都要积极参与高中新课改,不断提升自身专业素质”的要求。
      2012年5月19日,在恭城中学的阶梯教室里,来自全县的高中教师130多人挤满了教室。原来,为了做好高考考前准备工作,恭城教育局邀请广西高考语文评卷组长、广西师范大学教授陈玉秋,到该县作高考备考讲座。陈教授以诙谐幽默的语言和具有实战性的指导意见,赢得了场上教师的阵阵掌声。
      “这几年,教育局经常请外面的专家到我们这里讲经传道,我每次都参加。从专家那里,我学到很多东西,眼界也开阔了,希望以后(教育局)能请更多的专家来给我们上课。”参加讲座的恭城中学黄润兰老师说。
      近五年来,恭城教育局坚持“专家引领,经验借鉴”的方针,采取“走出去,请进来”的做法,为教师搭建交流平台,让教师参与教学观摩、研讨活动,进一步提升教师专业化水平。
      恭城近几年多次组织学校领导、教师外出,进行观摩学习。2011年4月8日-10日,康剑等领导带领高中校长、骨干教师35人赴中央民族大学附中、河北衡水中学听课学习,之后又带领中学教研员和高中骨干教师一行32人赴山东济南中学、历城二中观摩交流;2011年12月,该县选派了32位学校领导到上海进行为期一个月的跟班学习培训;2012年11月8日-9日,在该县教育局书记孟定清的带领下,教研员、中学校长以及部分“园丁工程”学员共49人去了蒙山文华实验学校进行考察交流;2012年11月22日-23日,教育局副局长钟克华带领全县中学、中心校领导和骨干教师参加了在贺州开办“第四届国际行知赏识 文化论坛(2012·贺州)”论坛活动……2011年3月至今,该县共组织2500多人次,参加桂林市教科所举办的高考专家报告会、示范性高中教学开放周、教育科研培训等活动。康剑局长说:“我们应该多出去走走,去实地感受一下,多借鉴别人的经验,这样才有进步。”恭城还多次聘请区内外多位知名专家和优秀教师来做讲座,介绍先进的管理经验和教学策略。如2009年3月29日,邀请北京大学付勇博士,到县里作高考备考指导;2009年11月19日,邀请柳州市儒雅路小学骨干教师,到县里作教学指导和教师专业发展讲座,全县有300多位教师参加;邀请桂林市教科所蒋海啸、韦海荣副所长带领语文、数学、英语 物理、历史中考专家到该县城厢初中、加会初中、莲花初中开展送课下校活动和开展中考专题讲座;邀请桂林市教科所阳志清副所长带领高中组教研员到恭城调研。2010年3月邀请中央教科所袁刚教授到莲花初中、城厢初中等学校开展《快乐作文》讲座,参加师生共1500多人……通过专家的引领和经验的借鉴,恭城教师的专业水平得到了较大提升。
 
 2012年11月,恭城组织教师到蒙山观摩学习高效课堂。
 
      目前,恭城教师队伍的建设工作取得了显著的成效,走上了一条专业化发展的道路。但恭城教育人并不骄傲自满,他们清醒地看到自己存在的不足,知道自己努力的方向,正如康剑局长所说:“按目前的情况来看,我们的工作还有许多不足,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。在未来的工作中,我们将会与广西师大深入合作,竭诚努力,把我县教师队伍的建设推向更高的层次。”
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