广西教育
学苑创造

语文课上的表演

时间:2017-02-09 18:32来源:广西教育 点击:
 桂林市教育科学研究所   朱莉


      记得那次调研,到城乡结合部的一所小学听了一节课一年级下册的《王二小》。执教的是一位工作认真负责的中年女老师,还没打铃,老师已经忙着做课前准备。开课时,老师先讲述王二小的故事,让学生读课题,并强调王二小是一位英雄。之后,花了几分钟时间分小组齐声认读生字,就让学生从课文中几幅图里选择一幅喜欢的说一句话。半节课不到,老师从讲台下如变魔术般地拿出了草帽、玩具大刀、放牛的鞭子等道具,老师询问学生:谁来演一演?孩子们争先恐后地举起小手,几名幸运的孩子被选中,各自扮相,王二小戴上了草帽,手拿着牧鞭,鬼子拿着刺刀,八路军……此时没上场的学生开始在下面阵阵发笑,扮演角色的孩子们在口中有词的同时,可能因联想到自己扮演的形象而忍俊不禁。于是,台上、台下一片哄笑……课就在这样闹剧式的表演中结束了。 ­
      可我心里却有说不清道不明的难受…… ­
      之后我与这位老师交流了几个最为扎眼的问题: ­
      第一,这是一篇一年级下册的课文,作为教师应该明白低年级应以识字、写字教学为重点,不能如蜻蜓点水般地把生字以小组为单位齐声认读,不仅生字没学到位,而且学生整体读准字音的表象掩饰了个别掌握生字的实质。况且是第一课时,应把识字教学、读通读顺课文放首位。 ­
      第二,课文本是一个故事,插图也是按故事发展顺序出现的,岂能打乱图序让学生找自己喜欢的一幅图来说?其中的一幅图是鬼子将王二小残忍地杀害,殊不知老师在提问时是否考虑过:让学生找一幅喜欢的图说一句话是否妥当? ­
      第三,闹剧式的表演造成情感态度价值观的严重偏差。教材编入《王二小》这篇课文的价值已经荡然无存。 ­
      我看到的:有的老师每课必演,甚至每段必演。 ­
      我想到的:表演课如一个塞着黑心棉的绣花枕头。盲目表演是低级的、拙劣的教学手段。阅读就是应该让学生做到:“我心入书,书入我心”。只有入境才能动情,只有动情,读书的质量才能得到提高。
      老师:慎用表演!
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