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辛勤付出 追求“乐雅”—记环江毛南族自治县第三小学校长刘华秀

时间:2018-05-10 22:21来源:广西教育 点击:
  □本刊记者  蒙秀溪

 
      “景美则心旷,心旷则神怡,神怡则智清,智清则学佳。”这句话用来形容河池市环江毛南族自治县第三小学(以下简称环江三小)实不为过。环江三小位于环江城北、三山环抱之地,校园内绿草悠悠、翠树葱茏,现代化的教育教学设施与优美的自然环境辉映相称,构成了一所花园式的学校。
       环江三小始建于1992年(其前身为环江县思恩镇桥西小学,1997年更名环江县思恩镇深川希望小学,2013年12月升格为环江毛南族自治县第三小学),创建之初,刘华秀就被调到该校任教了。12年间,她见证了环江三小的发展。这背后,有她付出的大量心血,在她的带领下,全校师生齐心协力将一所普通小学建设成环江人口中的“名校”。
 
      带着师生美化校园

      以前的环江三小是另一种样子。覃玉崇老师和刘华秀一样,在学校始建之时便到这里任教了,她告诉记者:“那时的学校是由旧厂房改建来的,没有校门和围墙,校园里随处可见的是泥土,风起了尘土漫天,下雨了就成了‘水泥’地面,环境很差。”
      刘华秀决定改变这样的状况。从副校长到常务副校长,再到2012年担任校长,她一直为改变学校环境而努力。她说:“初衷很简单,就是让学生和老师在学校里感到惬意、舒适。到了现在,我更是认识到好的校园环境是一本立体、多彩、有吸引力的教科书,能陶冶师生的性情,能帮助师生养成良好的精神风貌和行为习惯。”
      环江三小副校长张毅红还清楚地记得,2009年学校开展迎接自治区义务教育学校常规管理检查验收工作时的一幕幕令人感动的场景。当时,该校的建设资金十分有限,要完成迎检工作相当困难。面对这种情况,刘华秀便动员教师捐款,恳切的言辞和实际的行动鼓舞了教师,当天便筹集到部分款项。随后,刘秀华又和谭素芬等老师为“跑”外援日夜奔忙起来。谭素芬老师说:“刘校长一进企业老板的办公室就开门见山地聊起来,摆困难、谈发展,她靠一张嘴硬是说动了老板们捐钱捐物。”
      经过多方努力,环江三小共筹集到了3万多元资金,解了燃眉之急。可刘华秀没有停下来。为了节省建设资金,她带着全体教师忙着对所有教室、办公室内墙进行粉刷,手绘校园文化墙,硬化、绿化校园……出现了师生齐动手美化校园的场面。功夫不负有心人,该校最终顺利通过了自治区的常规检查,获评为2009-2010年广西壮族自治区义务教育学校常规管理年活动先进单位,刘华秀也获得了2009-2010年广西壮族自治区义务教育学校常规管理年活动先进个人的荣誉。
      学校整体环境变漂亮了,但还有一些细节需要完善。听到老师反映教学设备落后,刘秀华就又产生了建设现代化学校的设想。随后,她四处奔波,找资金、找捐赠……慢慢地,全校师生看到了学校日新月异的变化:每一间教室里都安装了电风扇,学校建起微机室并配备了电脑,不久之后又连上了校园宽带网,电子白板替代了粉笔、黑板,老师办公室里有了办公电脑和打印机,仪器室、图书室、体育器材室、音乐美术器材室、教师备课室等功能室也逐渐健全起来。一位学生家长开玩笑似的说:“学校一天一个样,隔几天不来都以为走错地方了。”

在该校举办的课本剧比赛中,学生表演《九色鹿》。
 
      “乐雅”情怀

      上课铃响了,环江三小四(1)班的学生们拿出小本子,摇头晃脑地诵读起来:“春江潮水连海平,海上明月共潮生。滟滟随波千万里,何处春江无月明!……”你以为这是一节语文课?错了,是数学课。该班学生葛媛媛告诉记者:“不管是上什么课,课前5分钟我们都这样做,可以读古诗,可以读美文。这是我们的‘乐雅’课堂的前奏曲。”                
      “让学生每天都能从古诗文、美文中有所得,润养他们的性情,是我们打造‘乐雅’课堂的目标。”刘华秀如是说。早在2008年,环江三小便开始探索课堂教学改革,积极构建扎实、有效、愉快的课堂教学模式。2013年,该校又抓住县教育局在学校试点实施高效课堂改革的契机,结合校情、生情,提出了打造“乐雅”课堂的课改目标。“乐雅”课堂即课前有诵“雅”,或诵读古诗,或诵读美文,让学生在诵读的过程中获得愉悦的心情,为快乐学习铺垫;课中有乐学,通过师生对话、生生对话、小组合作等方式激发学生的学习兴趣,快乐学习,提高学生的学习能力。
      “乐雅”课堂充分激发了环江三小师生的活力,教师轻松教,学生轻松学,“课堂上学生不会因为你是老师而给你面子,常常提出反驳意见,而且有些想法会令你感到吃惊,他们怎么能提出这样有意思的想法?!这样的课堂是多么活泼有趣呀!”蓝爱娟老师这样说。记者还亲身感受了该校六(3)班的课堂:“刚才你回答的这个问题我有补充,请看课本,结合上下文意思,我认为课文还告诉了我们要学会环保。我的回答你满意吗?”一位女生站起来大声说出自己的想法。而针对同学的朗读,另一个男生则说:“你刚才的朗读很有感情,但我觉得还不够,所以我要来挑战你。”说着便读了起来,不仅声调铿锵有力,还通过表情、手势让情感更加饱满丰盈,赢得了满堂喝彩。小组评价时,学生也表现得大方得体,“月亮组”的一名组员这样评价:“星星组的同学任务分工明确,配合默契,回答问题我们也很满意,所以,我给他们9.8分,不给满分是让他们能再接再厉。”
      “不仅是课堂,学校的方方面面都应该体现‘乐雅’的追求。”刘华秀说。自2013年秋季学期起,该校将国旗下讲话变成了班级风采展示,每周由一个班级承包展示任务,可以是礼仪表演,可以是诗文朗诵,可以是课本剧表演,也可以是器乐演奏。每个班的老师和学生都必须参与,他们利用课余时间讨论选题、一起排练,收获的不仅仅是才艺的发展,更是与同学、老师一起奋斗的乐趣。内容丰富多彩的展示,使国旗台摇身一变,成了三小师生锻炼自我、展示自我的舞台,充满了生机。三(1)班的李鑫茹说:“我们的表演虽然不是很好,但我们很高兴,因为我们展示了自我,收获了自信,相信下一次的展示我们会越来越好。”
      此外,创新自主管理、平等参与的班级管理模式,开展“我阅读,我文雅”书香班级活动,举办一年一度的主题读书讲故事比赛,开展争当光荣升旗手、最佳教室评比活动,利用重阳节等传统节日组织学生到敬老院看望孤寡老人……这些都是环江三小“乐雅”追求的具体表现。通过师生喜闻乐见的形式,逐渐涵养师生的品格,培养儒雅的教师和学生,这就是刘华秀所追求的“乐雅”情怀。

该校学生在县文艺活动上的精彩演出。
 
      “这样的校长我们都爱她”

      “我之所以送孩子来三小读书,因为这里环境好、条件好,而且刘校长很有想法。”采访中,一位家长告诉记者。“我们也愿意在三小工作,因为我们能在这里获得成长,能实现自己的人生价值,感觉过得很充实。”韦雪芳老师则这样说。
      多年来,刘华秀与全体教师一起,将“提高教师素质,打造德艺双馨的教师队伍”这样一句口号变成了实实在在的行动:开展向师德标兵学习活动,挖掘校本资源,形成良好的师风师德建设氛围;实施教师读书工程,或邀请教育局教研室领导到校作读书讲座,或举办教师诵读比赛,或向教师赠送书籍,使阅读成为教师每天必做的事情;要求教师每天写一篇教学随笔、每单元写一篇课后反思、每学期写一篇经验总结或教学论文,学校定期检查,激励教师不断提升专业水平;通过“师徒”结对、集体备课、小组研修等方式,促使教师多层面“团队合作、整体作战”,让教师获得进步;实施名师、名班主任锻造工程,通过对教师进行教学设计的书写、课堂教学的技能等培训,为教师“成名成家”创造机会;积极开展课题研究,以课题为纽带强化教师的科研意识,引导教师自主发展,成长为有独特教学风格的教师……一系列扎实的举措,促进了教师队伍的整体提升,岑金劝、蓝爱娟、崖淑娴、卢杏梅等老师从中脱颖而出,成了学校的学科带头人、市级名师,并多次代表县里外出讲学上课。
       在环江三小六(4)班的潘怡洁眼里,刘华秀是一个充满着智慧的校长,因为“校长让我们的学校生活变得丰富多彩”。除了国旗下的展示、主题读书讲故事比赛等外,在刘华秀的倡议下,该校还开设了书法、绘画、手工、篮球、舞蹈等兴趣班,开发了学生的课余时间,发展了学生的兴趣爱好。潘怡洁还告诉记者,当有学生犯错误时,刘华秀校长总是耐心帮助,从不会摆出“我是校长,你们要听我的”一副高高在上的样子,“这样的校长我们都爱她”。
      刘华秀扎实勤恳的工作,赢得了老师、学生和家长的爱戴。当记者问她如何评价自己时,她没有正面回答,而是指着校园西北角的那丛三角梅说:“我很喜欢三角梅,它质朴、顽强,不与百花争艳,在角落里默默开放,却为人们增添了一抹粉红。”此时虽已入秋,可那丛三角梅依然开得旺盛。

该校学生在县文艺活动上的精彩演出。
          
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