整本书阅读教学，就是要把学生从简单的爱好者转变为思考者发现者批评者对话者，使学生不仅能够有意识地运用阅读策略深入开掘文本的文化内涵，还能够更进一步将这种文化的因子注入自我对生命的体悟中去。基于这样的思考，近年来我们在史家小学中高年级的学生...

诗教在中国有着悠久的传统。在诸如不学诗，无以言诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨及诗言志思无邪等为人熟知的表述的促动下，诗歌的影响遍及从国家社稷、社会风尚到日常礼仪、个人修为的不同层面，使得诗歌在中国古代远不止于一种文类，即不仅仅是个人表...

课堂提问是教学互动的必经途径，是课堂教学的风向标，也是检验教学成果的试金石。课堂提问是教师与学生进行思想交流的主要媒介，是有效提高教育水平的方法之一，也是实现英语课堂互动的前提。简洁扼要的提问方式，是一种有效的教育方法，它不仅能充分展现课...

赵长河在辅导学生读书 中学语文特级教师，现任教于中国教科院丰台实验学校。曾任教于江苏省兴化中学、江苏省锡山高中、北京丰台二中等学校，提倡并践行语用式语文教学。在《语文建设》《中学语文教学》等报刊发表论文80余篇；参加和主持多项国家、省市教育科...

教育戏剧情境式教学的融入是小学语文教学夯实双基的开拓，是学生个性成长的可持续发展路径，也是提升小学生语言表达能力和综合素养的创新探索。 教育戏剧对小学生的语言表达能力发展有什么样的影响？概括讲，主要有四个方面： 教育戏剧能深扎语义之根 小语姓...

原标题：文本场域激活语文知识 语文知识的重要性已成共识，但语文知识如何教、怎么教好仍然是需要探讨和解决的问题。要教好语文知识必须回到具体情境中，并对其进行激活、唤醒，才能让语文知识焕发出生命的活力。 知识教学要回归生活情境 美国教育家布鲁纳提...

【课文品读】 《赵州桥》，一篇结构严整、文笔精致的好课文。 从文章的主体部分看，第二段说明了赵州桥的雄伟，第三段说明了赵州桥的美观，这是很得体的逻辑层次，对于训练学生认识事物的特点并且学习由主到次地表达自己的认识有着重要的意义。 文中有着严整...

语言与思维是语文核心素养关注的两个基本方面，语言的建构与应用、思维的发展与提升是以学生的认知发展规律为纽带联系起来的。在阅读教学中，认知视角是研究语文教学的重要方向和途径，认知问题是阅读理解的根本问题。 在阅读过程中，学生的知识经验与认知方...

在小学语文教材中，散文类课文占比很大。与散文在语文教材中的突出地位相比，我们对散文教学的认识和研究却很有限，既不知道应当教什么，也不知道应该怎么教，散文散教成了现实。如何从散文特性出发，让学生在散文阅读中最大限度地汲取语言营养，获得思想启...

孙凤霞 北京市海淀外国语实验学校 摘 要： 寓言，篇幅短小，言简意赅，具有独特的文本个性。立足寓言文本特质，着眼语言文字的综合运用，循着儿童言语发展、精神发育的规律，选择恰当的教学策略。坚持以人为本，在寓言学习过程中，故事读透，寓意彰显，言意...