2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，这是继2015年9月国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》之后印发的第二个国家级美育文件，五年之内两度发文，这充分表明党中央、国务院...

美育不只局限于学校教育阶段，更是面向人人的终身教育。美育的落地应借助设计的力量，从生活美学、环境美学、生态美学中为美育做潜移默化的铺垫，重视设计对人趣味和修养的作用，提供相应的设施和空间，为学生搭建启真启善的自我学习环境，激发和满足学生的...

美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。没有美的滋养的人生是单调的、干涸的人生。美育的职责正是让人懂得如何感受美、欣赏美、创造美。 习近平总书记指出，做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都...

山西省临汾市解放路小学学生表演家长创编的京剧《锦绣梨园》片段。 本报记者 鲍效农 摄 2020年10月15日中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（以下简称《意见》）之后，很多大中小学校和社会机构相继成立了各...

今年5月，罗店中学舞龙社团开展活动，胡文龙老师正在指导学生舞龙。受访者供图 前不久，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，强调通过美育提高学生的审美和人文素养。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰...

作者：叶朗（教育部艺术教育委员会主任委员，北京大学博雅讲席教授，北京大学哲学社会科学资深教授） 近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代美育工作的意见》（以下简称《意见》），这个重要文件，对标习近平总书记重要讲话和全...

德智体美劳相结合，是一个完整的教育体系。习近平总书记指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。美育是这五位一体的重要构成。美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面发...

自从20世纪80年代中期出现过美学和美育高潮后，学校美育越来越被分工细密的现有课程体系边缘化了，我们看到的常常只是偏重技能、缺失审美内蕴的艺术课或者仅剩知识、脱离现实生活和主体精神世界的所谓美学课，而少见品位高雅、内涵丰富、陶冶学生身心的美育...

高校教授盲写书法等视频在网上引发热议。网友们一边倒地批评这种所谓艺术，认为是哗众取宠糟蹋文化；而当事者却表示你们不懂艺术。二者之间美丑观念的冲突，其实反映的是美感是否需要普遍性的问题。 美育实践家蔡元培先生曾说：提出美育，因为美感是普遍性，...

美育重要任务之一，就是让情感从马克思所批判的商品拜物教中解放出来，通过文学形象的熏陶和潜移默化，进入高尚境界 美育提高人的审美感受力，使人易于进入文学表达的世界，在言尽处体会丰富意蕴，使人能够通过辨析理解思想的真谛，知其然也知其所以然 美育...