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  • [全球瞭望]巴西启动实施“更多教师计划” 日期:2025-01-23

    巴西政府近日正式启动实施“更多教师计划”,将从教师选拔、师资分配、教师培训、提高教师社会地位和吸引大学毕业生等5个方面充实师资力量,重点提高基础教育阶段教师的教学能力和社会地位,推动教育事业可持续发展。2024年6月,巴西总统卢拉签署《2024—2034国家教育计划》。作为推动教育事业发展的指导性文件,巴西新版国...

  • [全球瞭望]发达国家如何提升高校科技成果转化效能 日期:2024-11-07

    科技成果转化是创新驱动发展的重要引擎。高校作为科技创新的前沿阵地,是科技成果的重要供给侧,在促进科技成果转化方面扮演着重要角色。发达国家以高校和科研机构为主要抓手,逐步形成了较为完善的科技成果转化体系,特别是在制度保障、机构建设、协同推进等方面取得了相对丰富的经验。1.出...

  • [全球瞭望]芬兰长期重视幼儿保育和教育 日期:2024-11-07

    今年暑期,联合国教科文组织和联合国儿童基金会联合发布了《全球幼儿保育和教育报告》。根据该报告,全球范围内,幼儿教育正面临着一场严峻的危机。如果目前的趋势持续下去,到2030年,全球将有超过37%的儿童,即超过3亿人,无法达到最低阅读熟练水平。报告呼吁,加大对幼儿保育和教育的投入,这是实现...

  • [全球瞭望]巴西“塞尔希培适龄计划”提升学生学业成就 日期:2024-11-07

    青少年学业失败一直是巴西基础教育发展面临的问题之一。根据最新统计数据,2018年至2023年,巴西青少年超龄在读(指六至九年级超过适龄年龄两年及以上的学生)的比例大幅下降,从24.7%下降到了17%。这一成就与巴西各地区教育部门的努力密不可分,其中最典型的案例是塞尔希培州的“塞尔希培适龄计...

  • [全球瞭望]跨学科教学如何开展更有效——对英国、美国、加拿大、新加坡、芬兰、法国等国家的观察 日期:2024-10-31

    开展跨学科教学,是不少国家中小学教师面临的难题。21世纪以来,英国、美国、加拿大等欧洲发达国家在中小学开展了各具特色的跨学科教学实践,亚洲部分国家也进行了探索和尝试。1.注重方向引导和政策支持总体来看,这些国家普遍重视顶层设计,通过颁行具有可操作性的政策和框架,指导跨学...

  • [全球瞭望]印度推动STEM教育发展 日期:2024-10-31

    10月15日,印度总理纳伦德拉·莫迪在2024年世界电信标准化全会和2024年印度移动大会上发表讲话,强调通过STEM教育(科学、技术、工程和数学教育)赋予女性权利,呼吁制定数字技术的全球标准,重申走向以人为本的数字革命的重要意义。在整个20世纪,全球公认的科技和教育中心在欧洲和美国之间转移。...

  • [全球瞭望]经合组织倡导加强青少年生涯规划教育 日期:2024-10-31

    根据2022年国际学生评估项目(PISA2022)的结果,高达40%的15岁青少年对自身的职业规划缺乏明确目标。对此,经济合作与发展组织(以下简称“经合组织”)在其新发布的教育聚焦系列报告《青少年职业规划的不确定性:为什么重要以及如何减少》中,对职业不确定性的内涵进行了阐释,揭示了职业不确定性的...

  • [全球瞭望]匈牙利拓展“灵活学习路径” 日期:2024-10-24

    近日,匈牙利政府修订了《职业教育与培训法》,通过拓展“灵活学习路径”,为在传统教育中面临挑战的学习者提供更多受教育机会。“灵活学习路径”主要包括三类课程计划:职业定位发展计划、跳板计划和学校工作坊计划。职业定位发展计划主要面向不确定职业发展方向或缺乏基础技能的学习者,学习时长...

  • [全球瞭望]韩国开通“课程森林”服务 日期:2024-10-24

    韩国教育部近日在其“共享校园”平台上,开通了共享优质课程资源的“课程森林”服务,以支持课程创新。教师可以随时下载平台上的资料,使用时,既可以原封不动地使用,也可以根据班级、学生的真实水平和学生接受程度等因素,对教学资料进行调整或完善后使用。韩国教育部鼓励教师针对教学资料和教学视频...

  • [全球瞭望]新加坡加快技术技能人才培养数字化转型 日期:2024-10-24

    10月1日,新加坡总理黄循财公布了新加坡的“Smart Nation 2.0”(智慧型国家2.0)计划,旨在促进全民数字技能提升,构建数字社会。近日,新加坡资讯通信及媒体发展管理局指出,要不断扩大技术技能教育,为数字经济培养高素质人才。数字化转型改变了传统的生产组织模式和岗位能力要求,对技术技能人...

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