《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》明确指出，“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”，强调培养学生“形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养”是语文课程的任务。如何强化中职语文学科的育人功能，在教学中渗透思政教育内容，是摆在中职语文教师面前的一项重要课题。&nbs...

幼儿园的课程与幼儿的生活紧密相连，生活是课程的基础。从课程视角将幼儿的3年在园生活串联成有目标引导，包含多层次、多样化环境资源，适宜且有选择的各类活动，进而满足和支持幼儿主动、有意义学习，促进长程发展，是湖州市实验幼儿园课程自我评估与改进的旨归。 创造有意...

六年级下学期的必读书是《鲁滨逊漂流记》，在班级里大概利用了四周的时间，每周有四十分钟的阅读课，既安排给学生静心阅读的时间，也有相应的每周一份的阅读检测题，毕竟是毕业班，根据以往的经验，毕业考试卷上一定会有一两道与必读书有关的题目。果然，在最后的考试卷上，有一道情节排序的选择题，本...

如何帮助学生养成创新实践能力，构建应用性、系统性的知识体系，是教育者需要思考和解决的问题。《义务教育课程方案（2022年版）》指出：“强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习。”“探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强...

习近平总书记近日对学校思政课建设作出重要指示，再次强调了中华优秀传统文化对思政课建设的重要意义。要在思政课建设中坚持“两个结合”，从而不断提高其针对性和吸引力，可以将中华优秀传统家风文化作为切入点。家风源于家庭，是社会风气化成的基本细胞。青年学生的价值取向、情怀抱负和品德修养受到家庭、家教与家风的深...

课堂教学离不开提问和回答，怎样提问、如何理答大有学问。教师应认真研究课堂提问与理答的策略和艺术，提高课堂教学的有效性，避免落入“随意问”“满堂问”“为问而问”的误区。 好的问题要能促进深度学习 教师在课堂教学中提出的问题，大致可分为知识记忆、理...

一般而言，核心素养下的完整学习主要包括阅读（信息输入）、思考（信息加工）与表达（信息输出）三个基本的环节。阅读是学习者与文本、事物的对话；思考是学习者以情境为认知客体的自我对话；表达则是学习者在现实中与他人相互倾听、分享的对话。因此，如果说课堂是师生的场域，那么教学的本质就是对话...

教学是一门艺术，它首先体现于课前的教学设计。一堂课是否成功，很大程度上取决于教师的教学设计。一些优秀教师不仅能合理安排教学内容和教学环节，而且十分注重课堂提问。他们在课堂提问上积累了不少宝贵的经验，如怎样提出“牵一发而动全身”的问题、怎样设计“主问题”和“次问题”等。这是值得充分...

教师日复一日、年复一年的日常教学，看似简单、重复，其实蕴藏着无限的创造空间。在积年累月的日常工作中进行创造的关键是，教师要定位自己的关键角色，与学生一起创造教和学的精彩，创造教育的“美丽剧本”。 教学是极富“技术含量”的人类活动，教师的角色毫无疑问是多重的。角色...

思政课的本质是讲道理，讲好思政课的道理是思政课教育教学的根本任务，也是对思政课教师讲好思政课的根本要求。那么，怎样才算是讲好思政课，有哪些方面的要求呢？习近平总书记不仅深刻揭示了思政课的本质，而且全面论述了讲好思政课道理的基本要求。 2013年11月，学习贯彻党的十...