数字技术与智能技术深度融合驱动网络育人的底层逻辑发生根本性变革，思想政治工作应积极适应网络育人的形态变革，把网络育人“最大变量”转化为“最大增量”。...

人工智能正在成为推动教育变革、赋能育人提质的关键力量。教育部等五部门日前联合印发《“人工智能+教育”行动计划》，智能技术推动基础教育从标准化统一教学向个性化支持、人机协同转型。一线教师是此次改革的践行者与育人初心的守护者，唯有以心驭术、守本创新，方可在智能浪潮中坚守教育本真，夯实教育强国建设的基层根基...

美育是立德树人的重要载体，在贯彻党的教育方针中具有独特而深远的育人价值。“十五五”规划纲要和《教育发展“十五五”规划》都针对“开展学校美育浸润行动”提出要求。高校作为立德树人的主阵地，应立足为党育人、为国育才，全面实施美育浸润行动，推进学科美育教学改革，以系统思维构建“大美育”格局，着力构建全覆盖、...

近日，国务院印发《教育发展“十五五”规划》（以下简称《规划》），明确了“十五五”时期建设教育强国的思路目标、战略任务和改革举措。作为衔接《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》、承接《加快建设教育强国三年行动计划（2025—2027年）》的中期蓝图，《规划》牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，对高等...

学校教育工作者是否经常有这样的困惑：明明在家校沟通前做好了好好说话、理性沟通、解决问题的准备，却在沟通过程中越说越气、各执己见，最终不欢而散。这种因家校沟通效果不佳带来的挫败感令许多教师和学校管理者很苦恼，继而可能会归因于家长的不明事理、胡搅蛮缠、得寸进尺，最终更加影响家校沟通的效果。华东师范大学教...

每年9月新学期开学，我们总习惯早早站在校门口，看看一年级新生入学的样子。前些年，那个场景总让我们心里发酸：孩子拽着父母的衣角不肯松手，哭着说不想上学；家长一步三回头，眼里全是焦虑。如今，校门口的画风变了。新生背着书包蹦蹦跳跳走进来，主动和父母挥手再见，还没进教室就和刚认识的小伙伴聊上了天。甚至有个小男...

对于那些智力正常、眼神清澈，却无论如何努力也无法跨越阅读、书写那道小小门槛的孩子，教育该怎么办？他们没有残疾证，不适合进特殊学校；坐在普教课堂里，却像一个个“透明人”。他们或被称作“学困生”，或被误解为“态度不端正”，甚至被父母指责。他们是智力正常但学业显著落后的中枢神经发育障碍学生——阅读障碍（发...

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（简称《纲要》）明确提出“建立‘市县结合’的基础教育管理体制”。在实践上，该体制已经成为教育治理工具的创新方向，不少地区在学校规划和共建、经费倾斜、编制统筹、教育质量提升等方面开展探索。对于新事物，相关文献重点在论证其缘起和价值等方面，[1]也有研究指出《纲...

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》发布以来，中小学校长、教师开展了很多富有成效的探索与实践，努力减轻中小学生的学习负担与压力。同时，教育研究领域的学者也纷纷从不同角度对减负的目标与途径进行了深入系统的研究，提出很多有见地的想法与观点。这些探索实践与研究给了我很多启发。我觉...

当前，以人工智能为代表的新一轮科技革命正深刻重塑教育形态。然而，数智技术在提升知识传授效率的同时，也引发了教育的“离身化”危机和价值“空心化”隐忧。面对“屏对屏”社交带来的孤独感、“信息茧房”造成的价值碎片化等心理健康挑战，教育应当如何应对？答案或许不在于技术赛道上的竞逐，而是回归育人原点。习近平总...