近年来，语文教学在一系列新元素的推动下激发了变革的活力。统编教材的使用，如同一场及时雨，学习内容的更新，人文主题的强化，使语文要素在学生心中生根。2022年颁布的义务教育语文新课标，更像是明亮的灯塔，指引着语文教育的新方向。立足语文核心素养，构建学习任务群，创设真实学习情境，实施“教...

教学反思是一条不断发展、不断完善、不断丰富、不断超越的攀登之旅。在教师成长道路上，我经历了数字化地理教学的三次转变。转变1：设计维度由盯着资源到思考课堂教与学的融合2007年，我担任七年级年段长，每天都要到教室、功能室等场所巡查管理。有一天，我看到学生在上信息技术课...

编者按 叶圣陶先生是著名的文学家、教育家、出版家和社会活动家，是新中国语文教育的奠基者之一。2024年10月28日是叶圣陶诞辰130周年，课程周刊特约请专家撰文，探讨叶圣陶相关教育思想的价值意蕴及对今天教学改革的启示，以飨读者。语文教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能够举...

审辩式思维具有批判性、求真性、包容性、反思性等特点。审辩式思维从问题出发、用事实论证、让观点发生、以评价提升，是一个循环往复的过程。正如《义务教育数学课程标准（2022年版）》中指出的：“养成良好的学习习惯，形成质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神。”如何培养学生的审辩式思维？...

名师课代表盐类水解的影响因素（高二化学）执教者：程波人物介绍程波，安徽省宿州市第二中学副校长，正高级教师，特级教师。全国模范教师，安徽省学术和技术带头人，安徽省创新创业领军人才，入选教育部“新时代中小学名师名校长培养计划（2022—2025）”，安徽师范大学特聘教授。曾两次荣获全国课堂...

从教多年，我发现优质的课堂教学或许因为学科的不同而别具一格，或许因为教师的个性而独树一帜，但总有共同之处：一是把握素养立意，能够凸显学科文化本质；二是关注学段衔接、学科整合，能够重构课程的基本生态；三是贴近学生的生活实际，关注学生高阶思维与问题解决能力的培养；四是优化教学内...

教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）围绕立德树人根本任务提出了语文课程培养的核心素养——文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面，具体化为四个方面——识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究，又按照课程内容整合的程度从三个层面提出了六...

2022年4月，习近平总书记在中国人民大学考察调研时强调：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”教师如何教？学生如何学？思政课如何深入学生内心？如何大力弘扬教育家精神，站稳讲台、站好讲台、超越讲台...

人们常说，一个好校长，就是一所好学校。一所学校办得好不好，校长起着关键作用。在基础教育高质量发展的时代背景下，如何增强中小学校长的专业素养并有效提升其办学治校的水平，直接关乎能否办好人民满意的教育。名校长工作室是近年来各地普遍实施的一种校长培养方式，肩负着大力弘扬教育家精神、着力...

时下，教育系统各层次的名校长工作室建设如火如荼，名校长工作室的引领示范作用越来越凸显，可因为“工学矛盾”处理不好引发的各类微词也越来越多，如果不有效解决这一问题，名校长工作室的引领示范作用将大打折扣。不管是主持人还是学员，都可能面临“工学矛盾”。所谓“工学矛盾”，是指工作和学习之...