柳州市三江侗族自治县同乐中学 黄均青 刚才提问的第二组第一桌的那位男生虽然不吵，但上课从不听课，我很担心他根本回答不出来，可他竟然也能答得出，很出乎我的意料！我还以为他会丢丑呢。 在看了长塘中学送教下乡的老师给我们初三年级学生上完一般现在时专...

梧州市民主路小学 梁汶蕴 低年级的教学重点是字词，到三年级上册这个低、中年级的分水岭，识字量陡然增加，学生极易出现生字回生、词语含义混淆不清等情况。而大量出现的相似的字词，更让一部分学生无所适从。在这种情况下，我们的阅读教学该怎样提高学生对...

藤县藤州中学 卢瑞昌 去年12月的一天，我到岑溪市大业镇二中上交流课，上的是汪曾祺的文章《端午的鸭蛋》。据我课前了解，学生已经对课文有所预习，于是，我精选了本课的教学目标，上课以后，从岑溪的特产、端午的风俗说起，巧妙地引入高邮的端午风俗、特产...

□玉林北流市北流镇初级中学 曾 劼 有人说语文教学是一种情感教育，只有把学生的情感调动起来，才能提高语文课堂的教学实效。常有一些语文教师抱怨，自己辛辛苦苦地在讲台上讲课，学生却不领情，这是因为教师的所言所教不能抓住学生的心理与情感，拨动他们的...

□浙江省绍兴市马山镇中学 陈 杰 在近期举行的数学优质课评比中，笔者碰到这样一个案例：在内容为全等三角形的判定的课堂上，教师从生活实例入手导入新知识，整节课教师讲解、学生回答、小组合作、自主探究小结等环节做得都非常到位，各个步骤衔接紧凑，环环...

□江苏省南通市虹桥第三小学校 陈 洁 在数学教学中，有的教师受华丽课堂的影响，将数学教科书弃之一边，整节课都在运用多媒体，从新课到练习自始至终都没有让学生看一看书、读一读书；也有的教师受应试教育的影响，在课堂上深入浅出地讲解，讲完之后就让学生...

□南宁市宾阳县芦圩完全小学 钟 卫 朗读是语文教学中经常采用的教学方式之一，对学生提高表达能力、发展智力大有裨益。提高小学生的朗读能力可以从以下方面进行尝试。 一、读悟结合 朗读不是单纯的语言技巧问题，需要学生在深入分析和理解课文主题思想的基础...

□南宁市武鸣县甘圩镇中心学校 韦振星 陶行知说：发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。孔子认为：疑是思之始，学之端。问题设计是教师通过提问来检查和了解学生对知识的掌握和理解程度，鼓励...

□江苏省如东县实验小学 万小青 智趣模式下的数学学习是以问题为主线，让问题贯穿于教学的各个环节，使问题的提出、发现、解决和创造性应用，成为一个环环相扣、层层递进的过程。数学教师不仅要教知识，更要启迪学生思维，交给学生一把思维的金钥匙。在教学...

□江苏省海门市海南中学 袁炳江 初中物理内容与生活联系较紧密，着重于学生对生活现象的认识由感性上升到理性；而到了高中阶段，则着重于对学生逻辑思维能力和知识点间联系的能力的培养。因此，这中间的衔接就成了教师头疼的问题。笔者认为，对于两个阶段的...