□南宁市天桃实验学校 莫烘霞 写作文就好比是跑步，让孩子在前面欢快地一路小跑，我们就在后面跟着，当他跌倒了就扶起来处理一下、包扎一下，继续跑。教师管建刚把指导学生写作文进行了一个形象的比喻：和孩子们一起快乐地奔跑，关键是看教师如何在孩子跌倒...

□广西经济管理干部学院 李彩金 应用写作是各级各类院校普遍开设的一门公共基础课，该课程开设的主要目的是提高学生的书面表达能力和应用文体的实际应用技能。但在具体的教学过程中，由于应用文的文种繁多、写作格式相对固定、写作用语平实无华、教学过程程...

□浙江省金华市浦江县郑家坞中心小学 吴英英 兴趣是学习一切知识的关键和动力。小学生具有活泼好动和模仿性强的特点，但是他们的注意力容易分散，而且自制力也比较差，因此我选择以下策略作为英语课堂教学的形式。 一、用游戏激发学生的学习兴趣 在对教材内...

□玉林市仁东初中 詹伟芳 巧设问题情境，可以帮助学生从被动接受知识转变为主动探究获得知识，从而促进学生学习方式的真正转变。学生处在一个民主、宽松、愉悦的教学环境中，学习兴趣得到激发，创新思维的火花得到碰撞，那么就能充分激活自己的智慧，达到事...

□南宁市凤翔路小学 范 红 努力寻求高效能的课堂教学模式，是每一个教学工作者孜孜以求的目标。我们在深入开展课堂教学现状的调查后，发现目前的课堂教学低效、无效的现象依然存在，传统的、被动的、单一的接受式学习在教学中仍居主导地位，学生的创新意识和...

□贺州市八步区贺街镇双莲初级中学 李小英 义务教育阶段语文课程标准指出，义务教育阶段学生必须具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。课程标准对初中阶段（79年级）...

□江苏省南通市通州区实验幼儿园 顾晓红 《幼儿园教育指导纲要》中提出：要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向应支持富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。因此，幼儿教师需...

柳州市三江侗族自治县同乐中学 黄均青 刚才提问的第二组第一桌的那位男生虽然不吵，但上课从不听课，我很担心他根本回答不出来，可他竟然也能答得出，很出乎我的意料！我还以为他会丢丑呢。 在看了长塘中学送教下乡的老师给我们初三年级学生上完一般现在时专...

梧州市民主路小学 梁汶蕴 低年级的教学重点是字词，到三年级上册这个低、中年级的分水岭，识字量陡然增加，学生极易出现生字回生、词语含义混淆不清等情况。而大量出现的相似的字词，更让一部分学生无所适从。在这种情况下，我们的阅读教学该怎样提高学生对...

藤县藤州中学 卢瑞昌 去年12月的一天，我到岑溪市大业镇二中上交流课，上的是汪曾祺的文章《端午的鸭蛋》。据我课前了解，学生已经对课文有所预习，于是，我精选了本课的教学目标，上课以后，从岑溪的特产、端午的风俗说起，巧妙地引入高邮的端午风俗、特产...