教育改革是一个不断变革、创新和发展的过程。75年来，中国教育治理深化变革，探索出符合中国教育国情、针对中国实践问题、体现中国智慧的教育治理现代化模式、路径和经验。面向未来，我们需要继续坚持以人民为中心，全面深化教育综合改革，形成全社会共同参与的教育治理新格局，建成高质量教育体系，增...

领读者说：今年6月，我受中国教育报的邀请，为全国中小学教师领读《论语》。我为这个为期21天的读书会设计了每天阅读思考的开放性问题，读友们则根据自己的阅读体会和积极思考，提出需要我解答的困惑或新的问题。这个共读过程很有意义，证明了“可与共学”的重要性，至于是否“可与适道”，则不是一次读书会所能解决的问题。...

在校园里，校长随时出现的身影，产生的效果不可小觑。校长随时随地能被看见、被亲近，展现的是一种积极主动的工作作风。在多年的学校管理实践中，我深刻体会到走动式管理的益处。尤其是新到一所学校，这样的走动，更利于观察真相，更利于发现问题，更利于调整管理策略。校长如果整天坐在办公室，...

教育是强国建设、民族复兴之基，人才培养是支撑教育强国建设和实现中国式现代化的重要着力点。当前，全球竞争日益激烈，技术迭代更新不断加快，环境资源约束逐步趋紧，都对我国的人才培养工作提出了更高的标准和要求，传统的人才培养模式亟待革新，以助力我国经济社会高质量发展。微专业作为当下一种新兴的人才培养模式受到...

当前，我国正处于从教育大国向教育强国的系统性跃升和质变关键阶段，用好学科交叉融合的“催化剂”，加快培养跨学科复合型人才,成为高等教育改革发展的重要一环。近年来，各地高校涌现出的微专业可被视为一种跨学科课程组织模式，为推动复合型人才培养提供助力。微专业是人才培养模式的改革创新之举。它是高校在传统专业目录...

建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。党的二十大报告集中论述了科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。党的二十届三中全会对统筹推进教育科技人才体制机制一体改革作出了系统部署。习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话中强...

新中国成立75年来，我国教师教育制度不断发展完善，扎根于中华优秀传统文化的教师教育理论和实践不断彰显，中国特色教师教育话语体系不断增强。新时代新征程，需持续关注并不断完善以教师供需关系为核心，以需求预测为导向，聚焦教师培养体系、质量标准体系和政策保障体系，健全回应国家重大战略需求的...

《道德经》里有句话：“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。”人的成长无非是自知自胜的过程，自胜基于自知。当“自知”出现了问题，“明”就没有了。“自知”用我们现在的语言来表达就是“自我认知”，自我认知是自我评价的结果。一个孩子的健康成长，应该有两个世界伴随：孩子参与...

“在地化教育”是指农村学校基于一方水土的教育资源与学生生活圈所开展的校家社融通式的学校教育，其核心在于要紧密依靠农村儿童的学习与生活场域来开展教育、致力于真实的农村教育现代化理念来培养学生。当下，部分农村学校的教育教学内容脱离了农村儿童的经验认知和本土文化，割裂了农村教育与土地的...

一个好校长就是一所好学校，校长的专业成长需要高质量的校长培训。当前中小学校长有各种不同的渠道、机会参与不同培训机构设置的培训项目，但是一些校长往往在培训中成为旁观者，处于被动参与状态，培训的效果并不显著。理想的中小学校长培训应是基于校长的真实需求，能够激发校长内驱力，使其从学习的旁观者转变成为培训的...