初中生的心理、思想处于“断乳期”,认知水平处于“知而不全”的状态,独立思考能力和自我意识开始发展,但也普遍进入了最为叛逆的阶段。从推进大中小学思政课一体化改革创新的角度出发,初中思政课处于承上启下的关键环节,能否讲好,影响着后续学段思政课的教学效果,也影响着全学段立德树人根本任务...
■人机协同教学的起点是借助机器智能分析与教师经验判断,建立符合学生差异化需求的教学目标。以此为基础,进一步破解如何激发学生深度参与的教学互动、如何实现伴随式的精准教学评价与反馈■人机协同教学的关键在于构建充分发挥学生主体性、促进学习真正发生的教学形态。要通过教学目标与学...
操作材料是区域活动目标达成的前提,在日常进班时经常发现,有的班级数学区形同虚设,幼儿寥寥无几,偶尔有一两个幼儿进区,也是随意摆弄几下材料就走开了。幼儿为什么不喜欢在数学区游戏呢?我们审视班级数学区材料后发现,材料匮乏、形式单一、不符合幼儿年龄特点是主要原因。往深层研究,这其实反映...
在义务教育阶段的英语教学中,语法教学是一个很重要的方面。尽管学校和师生都很重视英语语法的学习,但学生们普遍反映“英语语法太难了”。为什么学生会觉得英语语法难学呢?英语语法难学?先从一个定语从句的教学实例说起。部分教师教授语法的教学模式和流程如下:第一步,在讲定...
不记笔记、不会记笔记、上课走神……这样的场景在中学课堂并不鲜见。出现此类现象的原因是复杂的,笔者认为,学生不重视听课、不善于听课是其中一个重要因素。近年来,教育界痛感于教师满堂灌、学生被动听的填鸭式教学模式,不断深化教育改革、创新教学模式,全方位、多感官地调动学生参与学习,不...
复习课是课堂教学中的一种常见课型,其目的在于梳理知识脉络、构建知识框架、渗透学科思想、发展思维能力,进而达到“温故而知新”的效果。然而,一些教师却将复习课上成了知识重讲课、做题练习课、考试测验课等,弱化了复习的功用。这些做法主要表现为:一是“为了复习而复习”,在复习时毫无规划...
如何给学生讲空气成分,不是一件容易的事情。备课时,我查看了空气成分的科学史。课堂上,我介绍了法国化学家拉瓦锡如何发现空气的主要成分,证明空气不是一种物质的巧妙实验设计,即在密封条件下,先用液态的汞固化空气中燃烧成分,再把固化成分还原到剩余的空气中,经检验是和原来一样的空气。虽然实...
《乡土烙印:〈乡土中国〉整本书阅读研习》刘婧 编著中国人民大学出版社 《乡土中国》是费孝通所著的一部充满人文关怀的社会学著作。现如今,《乡土中国》和《红楼梦》一起被列入高中生“整本书阅读”的单元,进入了语文教材。在阅读《乡土中国》的过程中,学生会发现“三道拦路锁”:一是学术...
职业教育和普通教育是两种不同的教育类型,高职院校有区别于普通高校的人才培养目标,其学生也有独特的学情。目前,部分高职院校思政课教学一定程度上存在和普通高校同质化的现象,育人特点、特色不够突出,部分高职院校思政课教师也尚未形成思政课差异化、特色化的育人自觉。高职院校思政课坚持守正创...
习近平总书记在全国教育大会上强调,不断加强和改进新时代学校思想政治教育,教育引导青少年学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心,立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。学校是意识形态工作的前沿阵地,思政课是学校意识形态工作的重要领域。当前,全球冲突的表现...
编者按:新世纪以来,国家政策不断强调要学生多读书、好读书、读好书、读整本的书。自上而下的倡导与自下而上的创造,使“整本书阅读”成为语文界乃至整个基础教育的重点和热点。那么,如何将“整本书阅读”读透?“语文整本书阅读教学理念探索与创新实践”对此作出了专业的回答。该项目先后获得2021年...
志愿服务是社会文明进步的重要标志,是新时代我们党引导动员人民群众贡献智慧力量、创造美好生活、实现奋斗目标的生动实践。今年五四青年节到来之际,习近平总书记在给谢依特小学戍边支教西部计划志愿者服务队队员的回信中指出:“你们响应党的号召到西部边疆地区教书育人,在促进当地教育事业发展、促进民族团结进步、促进...
马克思主义经典著作是阐释和表达马克思列宁主义理论的光辉文献和重要载体。习近平总书记指出,“学习理论最有效的办法是读原著、学原文、悟原理”。这里所说的原著,包含大量的马克思主义经典著作。马克思主义经典著作中蕴含着引领学生追求真理、坚定信仰,磨炼意志、健康成长的丰富养料,是开展课程思...
高校美育课往往较受学生欢迎,但是笔者在调研中发现,也有一些课程沦为“水课”“学分课”。如何提升高校美育吸引力?光明日报《教育周刊》此前曾做过深度探讨。美育是审美教育、情操教育、心灵教育,也是丰富想象力和培养创新意识的教育,在人格塑造、陶冶情操、完善素质等方面都发挥着关键作用。美育是党的教育方针的重要...
作为落实立德树人根本任务的关键课程,思政课需要与时代发展的激昂鼓点同频共振,不断探索创新教学方法和手段。叙事教学法是一种注重融合知、情、意、行的教学方法,它通过叙事化设计教学过程来解决大学生存在的理论认识问题和现实发展问题,具有鲜明的生活情境性、丰富的意义承载性和多维的互动交流性等特点...