每次给新入职教师做培训，刚刚走上讲台的新教师，常常会问：“如何评价教学行为的优劣？”为了说清楚这个问题，我会让他们来一次角色体验，扮演我的学生，我们合作进行了一次教学活动。我在黑板上，快速写下30个“心”字底，每10个一行。然后，让大家挑战，给“心”字底加一个偏旁或字，组成一个新...

思维地图通过图像化表达将抽象思维具象化，与幼儿从直觉行动向具体形象思维过渡的特点高度契合。将思维地图引入小班幼儿的自主游戏中，幼儿便能以自己的活动为形式要素，以一日生活中的探索发现为内容要素，将关键信息与图像、文字、颜色、符号等建立连接，对探索发现过程中的片段或整体进行过...

摘要：在小学阶段，培养学生的科学思维能力对于学生的未来发展具有重要意义。本文从以进阶学习方式培养模型建构能力、以基于问题的项目式学习培养推理论证能力、以跨学科学习理念培养创新思维能力3个方面，提出培养学生科学思维能力的有效策略。这些策略旨在通过跨学科学习，全面提升小学生的科学思维能力，为其未来的学习和...

编者按教育部等九部门印发的《关于加快推进教育数字化的意见》明确提出，推动课程、教材、教学数字化变革。如何理解课程数字化转型？如何开发数字化课程？围绕这些问题，本期专刊编发专家学者观点及一线教师实践经验，敬请关注。随着人工智能与数字技术的深度渗透，教育领域的数字化转型已从“工具应用”迈向...

生成式人工智能的飞速发展正为心理健康领域带来新的机遇，基于此，笔者设计了一项以“校园心理安抚助手”为主题的项目实践活动，以初中生常见的学业压力为切入点，通过App Inventor（编程软件）和开源硬件开发作品，利用大语言模型对学生进行情绪疏导。项目基于EDIPT设计思维模型，即涵盖共情（Em...

思政课承担着开展志愿服务教育的重要使命，是引领学生弘扬志愿精神、贡献青春力量的重要阵地。将志愿服务教育融入思政课，要向学生讲清楚志愿服务在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业中的重要意义...

摘要：在道德与法治教育领域，跨学科融合可以通过主题学习法、单元立意法和行为体验法实现，具体操作中可运用活动任务、问题解决、大思政项目、素养评价等策略。最终可以实现道德与法治教育的知识生成、价值养成和行为习得的效果。关键词：道德与法治教育；跨学科；跨学科融合在推进“大中小学思想政治教育一体化建设”和用...

幼儿园的体育活动以游戏玩耍为主，而小学阶段的体育课堂教学有具体的教学内容、教学目标、教学评价等要求，两者之间存在着阶段性断层。为此，本研究尝试在“幼小衔接”阶段，以“渐进融合”的教学模式，构建“三融合·三衔接”的小学体育课堂教学新样态，以期帮助孩子们实现幼小衔接的无痕过渡，顺利适应小学体育教学。融合...

摘要：铸牢中华民族共同体意识是新时代教育的重要使命，历史学科因其独特的时空统摄力与价值引导性，在其中发挥关键作用。本文以“史实认知—共同情感—国家认同”为教学路径，结合“左宗棠收复新疆”课例，探讨如何通过课堂实现认同生成，并从技术赋能、课程协同、师资共育等方面提出融合性教学路径，为共同体意识教育提供...

摘要：铸牢中华民族共同体意识教育如何具体融入学科教学中，是当前学校教育工作中必须解决的问题。结合语文教学，我们必须遵循课标精神，确定铸牢中华民族共同体意识的目标；消除与经典的隔膜，打下铸牢中华民族共同体意识的基础；建构学习意义，拓宽铸牢中华民族共同体意识的路径。对教师来说，提升专业素养、强化育人意识...