建设教育强国、深入推进教育数字化，是新时代铸牢中华民族共同体意识教育的重要战略支撑。数字技术是推动铸牢中华民族共同体意识教育从有形覆盖向有感融入、从有感融入向有效内化递进发展的重要抓手，能够以场景化、情感化、互动化方式打破时空限制、贴近青年群体、厚植认同根基，为新时代铸牢中华民族共同体意识教育注入强...

名家简介：李丽辉，教育部卓越校长领航工程二期名校长培养对象，教育部名校长工作室主持人，吉林省珲春市第四中学原校长，现任珲春市第一高级中学书记，正高级教师。国务院政府特殊津贴获得者，吉林省第十次党代会代表，吉林省首批杰出校长培养对象，两次获吉林省基础教育教学成果一等奖。在多民族共生、文化多元交融、国家...

摘要：人工智能技术加速渗透各行各业，正深刻改变人才需求结构。 当前文科就业呈现出分化趋势，一方面文科毕业生整体就业压力持续存在，另一方面企业高薪吸纳文科人才的现象也日益常见。这表明，文科就业问题并不在于需求不足，而是人才培养未能及时回应新技术条件下的能力转型要求。实际上，人工智能并未削弱文科本身的价值...

从某种意义上说，我们今天所处的现代社会是由科学技术打造出来的。哲学家恩斯特·卡西尔在80年前就说过：“科学是人的智力发展中的最后一步，并且可以被看成是人类文化最高、最独特的成就……在我们现代世界中，再没有第二种力量可以与科学思想的力量相匹敌。”[1]眼下突飞猛进的生成式人工智能和人工智能生产出的新知...

辅导员是高校思想政治工作的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者，在对大学生进行思想引领、学业指导、心理疏导、就业服务中发挥着不可替代的重要作用。党的十八大以来，我国高校辅导员队伍培养培训体系日趋成熟，队伍规模持续壮大、结构不断优化，整体素质与育人能力稳步提升。但也要看...

当前，全球人工智能教育正从局部探索走向规模化应用，我国也正以顶层引领、系统化设计，推动人工智能融入教育全要素、全过程、全场景，促进人工智能助力教育变革，支撑教育强国建设。2026年4月，教育部等五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》（简称《行动计划》），明确到2030年基本形成“人工智能与教育深度融合格...

建立和发展中小学科技教育体系是完善拔尖创新人才发现和培养机制的重要组成部分，也是推进教育强国建设的一项基础性工作。2025年10月，教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》（简称《意见》），明确提出“以科学、技术、工程、数学为重点，切实加强中小学科技教育，夯实科技创新人才培育基础”，并提出“...

2026年2月，教育部正式印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》（简称《意见》）[1]，为各级各类学校牢固树立“健康第一”的教育理念提供了行动纲领。深入阐释“健康第一”理念，理解健康学校内涵，剖析健康学校落地痛点，厘清健康学校建设着力点，探索学校健康工作从被动应对向主动建设的转变路径，对促进健康学校建设...

2026年2月，教育部正式印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》（简称《意见》）[1]，为各级各类学校牢固树立“健康第一”的教育理念提供了行动纲领。深入阐释“健康第一”理念，理解健康学校内涵，剖析健康学校落地痛点，厘清健康学校建设着力点，探索学校健康工作从被动应对向主动建设的转变路径，对促进健康学校建设...

随着人口出生率持续走低、学龄人口呈现“排浪式”达峰、区域人口持续流动，基础教育发展约束条件和治理重点都在发生变化。小班化教学从改革倡议成为政策选项，正是主动适应人口变化趋势、将潜在挑战转化为发展优势的战略抉择。这要求教育资源既要“跟着人走”，更要“跑在变化前”。小班化绝非简单减人减班，而是要求校舍、...